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織金精誠(chéng)中等職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦
潘忠義，漢族，***黨員，貴州織金人，畢業(yè)于湖南省衡陽(yáng)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，畢節(jié)市精誠(chéng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和織金縣精誠(chéng)中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦人?，F(xiàn)任畢節(jié)市精誠(chéng)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，織金縣精誠(chéng)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，中華職業(yè)教育社***，“同心_智力支持工程” 職業(yè)教育與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移織金區(qū)域負(fù)責(zé)人之一。 2003年6月榮獲湖南省工商貿(mào)易學(xué)院青年教師公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，2009年被貴州省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”，2011年6月，他所創(chuàng)辦的畢節(jié)地區(qū)精誠(chéng)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校被原畢節(jié)***、畢節(jié)地區(qū)行政公署評(píng)為十佳民營(yíng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。2013年分別在昆明和北京參加國(guó)家職業(yè)高級(jí)咨詢(xún)師培訓(xùn)，并取得國(guó)家高級(jí)職業(yè)咨詢(xún)培訓(xùn)師資格；2014 年4月，參加貴州省中等職學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。2002年畢業(yè)后，他在湖南省工商貿(mào)易學(xué)院任教期間，憑著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精益求精，教學(xué)實(shí)踐的苦干實(shí)干，贏得院***高度認(rèn)可。2004年底，他辭去工作，懷揣著辦一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的夢(mèng)想，回到心愛(ài)的故土織金。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和艱辛籌備，經(jīng)原畢節(jié)地區(qū)人力資源和社會(huì)保障機(jī)制局批準(zhǔn)，2005年5月，他自籌資金創(chuàng)辦了畢節(jié)市精誠(chéng)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。2006年初，在織金縣教育局的批準(zhǔn)下，又創(chuàng)辦了織金縣精誠(chéng)中等職業(yè)學(xué)校。 為適應(yīng)新形勢(shì)教育背景和社會(huì)對(duì)人才的真實(shí)需求，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，他秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)方針和“人人有才，人無(wú)全才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)理念，推行“技能+素質(zhì)”的一體化教育，注重培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。堅(jiān)持學(xué)歷教育和
非學(xué)歷教育結(jié)合，長(zhǎng)期教育和短期培訓(xùn)互補(bǔ)，多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)模式，形成以職業(yè)教育為主體，就業(yè)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)辦培訓(xùn)為補(bǔ)充的多層次的職教基地。 同時(shí)，通過(guò)企業(yè)化員工訓(xùn)練、職工素質(zhì)拓展等方式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)校提供多重就業(yè)保障，建立鍵全互動(dòng)式就業(yè)平臺(tái)、體系化就業(yè)網(wǎng)絡(luò)、多元化就業(yè)渠道和訂單式校企合作機(jī)制，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬和職業(yè)素質(zhì)良好的適用型人才，最終實(shí)現(xiàn)“讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂(lè)業(yè)，讓樂(lè)業(yè)者創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)目標(biāo)，為推動(dòng)織金縣及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)于更多織金精誠(chéng)中等職業(yè)學(xué)校是公辦還是民辦請(qǐng)留言或者咨詢(xún)老師
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