廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟

創(chuàng)業(yè)文化是指與創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向和文化氛圍。創(chuàng)業(yè)文化不單單是文化，它和經(jīng)濟(jì)緊密相連，更和高校自身有著的必然聯(lián)系，是一個(gè)的文化工程，體現(xiàn)知、情、意統(tǒng)一的文化精神。充分利用校園媒體平臺(tái)，積極宣傳創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)新榜樣、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也可以利用微媒體平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，分享創(chuàng)業(yè)，交流創(chuàng)業(yè)遇到的問(wèn)題，互幫互助，共同成長(zhǎng)。非注意情況下的無(wú)意識(shí)性是指在沒(méi)有提醒學(xué)者正在經(jīng)歷榜樣學(xué)、學(xué)者不了解榜樣學(xué)或者其對(duì)自己正在進(jìn)行或者已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的榜樣學(xué)是沒(méi)有意識(shí)的，或者說(shuō)是沒(méi)有覺(jué)察或者的。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是一種專業(yè)服務(wù)人員，致力于為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)、支持和，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中克服困難、實(shí)現(xiàn)成功。他們擁有豐富的創(chuàng)業(yè)和知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展和成長(zhǎng)中起到重要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是指具備創(chuàng)業(yè)和專業(yè)知識(shí)的人士，他們通過(guò)與創(chuàng)業(yè)者的溝通和合作，提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持，幫助創(chuàng)業(yè)者制定戰(zhàn)略、解決問(wèn)題、規(guī)劃發(fā)展，并提供相關(guān)資源和網(wǎng)絡(luò)支持。

廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師是由社會(huì)上一批活躍在教育、文化、人力、等行業(yè)領(lǐng)域的精英人士自發(fā)創(chuàng)建的"新時(shí)代工種"，致力于為當(dāng)代青年職業(yè)發(fā)展中，在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上進(jìn)行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓(xùn)工作。使得當(dāng)代中青年在創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路上，更加清晰的規(guī)劃戰(zhàn)略及目標(biāo)，從而促進(jìn)當(dāng)代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。

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創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對(duì)他們擁有的資源或通過(guò)努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的。創(chuàng)業(yè)是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)搭檔組織經(jīng)營(yíng)、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)變遷與工作創(chuàng)造的重要力量，還是減輕貧困的重要途徑。

廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟， 要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導(dǎo)。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，常見(jiàn)和主要的技能就是“”：一會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證適合哪些人報(bào)考 一般報(bào)考對(duì)象為從事或從事創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的人員，具體如下:1、社會(huì)、公共就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作人員；2、在高校從事大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的；3、從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、教育及服務(wù)的相關(guān)人員；4、創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的負(fù)責(zé)人及有關(guān)人員；5、有意愿從事創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的人員。

誤區(qū)：追求熱門職業(yè)。 　　行政、、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

 廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）報(bào)名步驟， 創(chuàng)業(yè)先驅(qū)為創(chuàng)業(yè)代群的出現(xiàn)提供了初始能量，他們是新市場(chǎng)、新行業(yè)的開(kāi)拓者，是新理念的踐行者。他們的性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通常與當(dāng)時(shí)社會(huì)的觀念、慣例、行為等社會(huì)深層結(jié)構(gòu)存在沖突。“代”是否被歷史印記取決于人們參與歷史的程度和為此付出的共同努力，同時(shí)這些歷史印記對(duì)后續(xù)行為產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)代群的概念將歷史和社會(huì)文化因素引入?yún)^(qū)域創(chuàng)業(yè)研究范疇，為研究微觀創(chuàng)業(yè)者與宏觀文化和制度等因素的互動(dòng)關(guān)系找到有效的途徑。

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