蘇州市婚姻家庭咨詢(xún)師證考試報(bào)名中

婚姻師具體做哪些？ 1、比如：家庭雙方鬧矛盾，卻不知道和如何去和溝通，找不到辦法，可以找婚姻師給予一些幫助，婚姻師會(huì)從客觀的角度進(jìn)行調(diào)解。從而讓婚姻更和睦。 2、又如，婚姻中出現(xiàn)了第三者，自己卻不知道該如何處理，在不想離婚的情況下。自己又找不到來(lái)處理第三者。也可以找婚姻師。 3、總之，婚姻師也算是隨著這個(gè)文明社會(huì)不斷的前進(jìn)和發(fā)展，越來(lái)越多不幸的家庭需求而誕生的一個(gè)新型行業(yè)。

完整的教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。其中家庭教育起著基礎(chǔ)性、啟蒙性、深遠(yuǎn)性的作用。而目前社會(huì)對(duì)于教育的認(rèn)知，還停留在學(xué)校教育的層面，家庭參與度不高或處于參與的狀態(tài)，在家庭關(guān)系對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響上認(rèn)識(shí)不足。

蘇州市婚姻家庭師證報(bào)名中

婚戀情感問(wèn)題是人生觀的重要組成部分，雙方對(duì)愛(ài)情本質(zhì)、擇友、戀愛(ài)道德、戀愛(ài)與婚姻關(guān)系、婚姻道德與責(zé)任等一系列問(wèn)題的看法和態(tài)度。當(dāng)前，戀愛(ài)挫折、婚姻動(dòng)蕩、離婚率攀升、家庭及親子叛逆等婚戀情感問(wèn)題頻出，如果不能及時(shí)有效的化解，將直接影響戀愛(ài)、婚姻行為的價(jià)值取向，對(duì)青年的擇偶行為、婚姻生活起著重要的導(dǎo)向作用，隨著生活水平的不斷，社會(huì)急需婚戀情感方面的專(zhuān) 業(yè)人員給予指導(dǎo)，以廣大中青年的婚戀情感指數(shù)。

蘇州市婚姻家庭師證報(bào)名中
婚姻家庭指導(dǎo)師是一般的親人、朋友無(wú)法取代的，因?yàn)樗麄儠?huì)帶著感情 色彩去給當(dāng)事人意見(jiàn)，不能保證客觀公正。而婚姻家庭指導(dǎo)師在讓當(dāng)事人打開(kāi)心扉的同時(shí)，給予科學(xué)理性的分析。 婚姻家庭指導(dǎo)師跟當(dāng)事人見(jiàn)面后，首先要傾聽(tīng)。讓當(dāng)事人把所有的感情、疑惑都傾訴出來(lái)，接著通過(guò)問(wèn)答、、讓當(dāng)事人說(shuō)出藏在心底的東西，這些可能是當(dāng)事人自己都不知道的。 后，再按照每個(gè)當(dāng)事人的具體情況做出指導(dǎo)意見(jiàn)，通常都是以家庭作業(yè)的形式，具體到當(dāng)事人說(shuō)話時(shí)要注意的語(yǔ)氣。

蘇州市婚姻家庭師證報(bào)名中， 需求量大 婚姻家庭師、心理師是我國(guó)新世紀(jì)的十大熱門(mén)職業(yè)之一，我國(guó)的婚姻家庭師和心理師相關(guān)職業(yè)蘊(yùn)藏著巨大的潛力，有著廣闊的發(fā)展前景。專(zhuān)家普遍認(rèn)為，婚姻家庭心理行業(yè)存在較大就業(yè)潛力，同時(shí)，師也是一個(gè)受人尊敬、發(fā)展空間巨大的職業(yè)。 人的特征大概分四點(diǎn)概括：a. 對(duì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)自己態(tài)度的特征。包括對(duì)他人集體和社會(huì)。如忠實(shí)、坦率、勤勞、謙虛、自私、狡詐、自信或自滿、自豪或自卑等。b. 性格的意志特征：如目的性、性及、果斷、勇敢等。c. 性格的情緒特征：如經(jīng)常精神飽滿、歡樂(lè)愉快、樂(lè)觀、有的人消沉、多愁善感等。d. 性格的理智特征：思維方面的性格特征，如思維性、深刻性及邏輯性等。

按照美國(guó)，每8700人就有1名婚姻家庭師。假設(shè)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）拉長(zhǎng)十年二十年的，未來(lái)婚姻家庭師的職業(yè)缺口就在30~50萬(wàn)。哪怕是打個(gè)折，潛在都是客觀的。明確把對(duì)美好生活的追求、社會(huì)、鼓勵(lì)能夠帶動(dòng)感的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，作為整個(gè)發(fā)展指導(dǎo)方針?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有精神健康、的婚姻家庭關(guān)系，對(duì)美好生活、社會(huì)的追求就無(wú)從談起?？梢哉f(shuō)，政策是很支持婚姻家庭和情感心理這種生活服務(wù)行業(yè)的。

 蘇州市婚姻家庭師證報(bào)名中， 完整的教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。其中家庭教育起著基礎(chǔ)性、啟蒙性、深遠(yuǎn)性的作用。而目前社會(huì)對(duì)于教育的認(rèn)知，還停留在學(xué)校教育的層面，家庭參與度不高或處于參與的狀態(tài)，在家庭關(guān)系對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響上認(rèn)識(shí)不足。

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