四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

繪本閱讀指導(dǎo)師是適合這個(gè)職業(yè)的群體:幼兒、繪本博物館館長、小學(xué)、教育工作者、閱讀推廣者以及想從事繪本閱讀行業(yè)的從業(yè)者。在我看來，每個(gè)人都可以成為繪本閱讀的推動者，但不一定每個(gè)人都可以成為繪本閱讀的指導(dǎo)師

閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進(jìn)行分階； 懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長指導(dǎo)；

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

閱讀指導(dǎo)師能做什么? 成為一名閱讀指導(dǎo)師，你將擁有以下六項(xiàng)技能。 1、“外行” 變 “內(nèi)行” 了解繪本的整個(gè)發(fā)展歷史，對繪本有深入的了解。 2、一技傍身 閱讀的基本和童書解讀的基本策略。 3、基礎(chǔ)扎實(shí) 了解不同年齡段孩子心理及生長發(fā)育特征，獲取針對性較強(qiáng)的書籍清單，具備快速完成兒童書籍的解讀及兒童閱讀課程的設(shè)計(jì)能力。

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
閱讀指導(dǎo)師含金量是非常高的，隨著家長對孩子教育的，閱讀指導(dǎo)師含金量將逐步。家庭教育的任務(wù)是家庭教育，增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會共同參與素質(zhì)教育的意識，形成育人整體合力，使之成為一項(xiàng)社會工程?！崩L本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)考，正規(guī)可靠，查詢，詳情加劉，隨著各地需求的大量，繪本閱讀指導(dǎo)師成了一種令人羨慕的新職業(yè)，繪本閱讀指導(dǎo)師目前在的人才缺口大概是數(shù)以萬計(jì)。

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 曹文軒說道：“一個(gè)人讀書的應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難好真正的讀書?！彼?，選好人生的第-本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒帶入閱讀的之旅。 全民閱讀、語文教改的時(shí)代大潮下，兒童閱讀家長、和社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始親子閱讀；越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動，家長、們的并不是教育孩子的理論，而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的，專業(yè)閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。

崗位職責(zé)： （1) 編寫繪本故事課程大綱及教案； （2) 按照教學(xué)大綱及教案落實(shí)繪本故事課程的教學(xué)計(jì)劃； （3)課程中及課下學(xué)員； （4) 繪本故事類課程活動策劃； （5) 課程授課情況反饋并提出改進(jìn)建議。 （6) 家長群體的和。

 四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 據(jù)專家，我國今后至少需要300萬名家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人員。因此，缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會需求，眾多有識之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮，預(yù)示著家庭教育將是我國繼心理之后又一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿?、收入豐厚的熱門行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。

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