北京市幼兒園園長(zhǎng)證全國(guó)報(bào)考中心

相信很多從事幼教行業(yè)的人，在擁有多年以后，成為一名幼兒園園長(zhǎng)的心思?？梢詫?shí)現(xiàn)從執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者是一個(gè)有的人應(yīng)該有的想法。那么幼兒園園長(zhǎng)證應(yīng)該怎么考呢？

說了這么多，大家對(duì)園長(zhǎng)證應(yīng)該有所了解了。那么，可能大家關(guān)心的問題是園長(zhǎng)證的重要性。 為促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍，深入推進(jìn)學(xué)前教育改革與發(fā)展，根教育法》等有關(guān)法律法規(guī)，定了《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)》。

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走進(jìn) 是幼兒園之本，實(shí)施幼兒園必須堅(jiān)持以為本，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立的思想，創(chuàng)設(shè)參與幼兒園的條件和氛圍，充分挖掘的潛能和智慧。 這需要自己多走近，去了解的所思所想，去傾聽的呼聲和要求，去征詢對(duì)幼兒園的意見或建議，去和一起討論幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，和一起交流工作體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)工作的積極性、性和創(chuàng)造性。

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幼兒園園長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍中的數(shù)、量、形、時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解決生活和中某些簡(jiǎn)單的問題。2. 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，他們對(duì)科學(xué)的和對(duì)科學(xué)家的崇敬。3. 在幼兒生活的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

北京市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考中心， 幼兒園的文化建設(shè)、幼兒園的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展策略、幼兒園平臺(tái)建設(shè)、 職業(yè)園長(zhǎng)的素質(zhì)和修養(yǎng)、幼兒園隊(duì)伍的與。課程主要知識(shí)點(diǎn)： 1、 現(xiàn)代企業(yè)制度與幼兒園的； 2、 幼兒園園本文化發(fā)展之路； 3、 幼兒園的籌建運(yùn)作與卓越的市場(chǎng)； 4、 嬰幼園的職業(yè)園長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)； 5、 課程的競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新思維； 6、資源分析與解決之道。 考核分為理論知識(shí)、實(shí)操部分兩部分；理論、實(shí)操成績(jī)均達(dá)到60分（含60分）,為合格。 1、現(xiàn)代企業(yè)制度與幼兒園的； 2、幼兒園園本文化發(fā)展之路； 3、幼兒園的籌建運(yùn)作與卓越的市場(chǎng)； 4、嬰幼園的職業(yè)園長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)； 5、課程的競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新思維； 6、資源分析與解決之道。 在這個(gè)時(shí)代里，不管一個(gè)地方先進(jìn)還是落后，都會(huì)在這個(gè)行業(yè)里立一個(gè)標(biāo)桿，也都會(huì)扶持比較的幼兒園，同時(shí)也會(huì)淘汰一批不合格的幼兒園，陳***也談到，二孩政策的放開，幼兒園還嚴(yán)重不足，還要大力發(fā)展幼兒園，機(jī)會(huì)是來了，但挑戰(zhàn)也是越來越殘酷，民辦幼兒園良莠不齊，如果改變這種狀況，積極扶持的民辦幼兒園，堅(jiān)決取締不合格的幼兒園，咱們幼兒園將來怎么樣都取決于咱們自己，一定要知道機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有人的。只有跟上的步伐，咱的幼兒園才會(huì)越來越好！

無論您在哪里辦園， 無論您辦園多久！ 都必須接受檢查。電化教育館打造的以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、、認(rèn)證為一體的綜合服務(wù)學(xué)臺(tái)，職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)中心。

 北京市幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考中心， 召開了常務(wù)會(huì)議，會(huì)議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，明確了要“加強(qiáng)幼兒隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒力度。三年內(nèi)對(duì)一萬名幼兒園園長(zhǎng)和骨干進(jìn)行培訓(xùn)，各地在５年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)，園長(zhǎng)職業(yè)水準(zhǔn)，打造一批適合當(dāng)下的新型職業(yè)園長(zhǎng)。 由此可以看出，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)前所未有的關(guān)注。幼兒園作為一個(gè)國(guó)民啟蒙教育機(jī)構(gòu)，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)由幾十年前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。隨著幼兒園教育水平的和專業(yè)化程度的增長(zhǎng)，幼兒園已經(jīng)走入了市場(chǎng)，對(duì)園長(zhǎng)的要求越來越高，園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長(zhǎng)不再僅僅是一種職務(wù)，而是一種職業(yè)。做園長(zhǎng)是一門拓展縱深，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè)，需要不斷地研究和實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，只有走上職業(yè)化之路，才能真正成為合格的園長(zhǎng)，才能更好的擔(dān)起幼教事業(yè)的重任，學(xué)前教育需要專業(yè)的職業(yè)園長(zhǎng)。

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