天津市早期教育指導(dǎo)師證一般什么時(shí)候報(bào)名

早期教育指導(dǎo)師證書優(yōu)勢(shì)是什么？ 1有證書，說明具備早期教育指導(dǎo)師早期教育指導(dǎo)師的職業(yè)技能能力； 2工作中更專業(yè)，更好的家長(zhǎng)及同事的尊重，核心競(jìng)爭(zhēng)力，也比升職； 3招聘擁有早期教育指導(dǎo)師證書的機(jī)構(gòu)，也比較容易家長(zhǎng)認(rèn)可，更好的進(jìn)行品牌宣傳。

天津市早期教育指導(dǎo)師證一般什么時(shí)候報(bào)名
早教是現(xiàn)在正在快速發(fā)展的行業(yè)，從業(yè)人數(shù)還未飽和，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，社會(huì)上的早教機(jī)構(gòu)都在高薪聘請(qǐng)?jiān)缙诮逃笇?dǎo)師，因此，早期教育指導(dǎo)師的就業(yè)相比其他行業(yè)會(huì)更容易，前提是要有認(rèn)可的早期教育指導(dǎo)師證書。 早，也可稱為早期教育指導(dǎo)師，是指從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的，不屬于知識(shí)教育；與幼師不同，早不僅教育孩子，更主要的是教育家長(zhǎng)，尤其是。早可分為育嬰師、親子、感統(tǒng)、蒙氏、奧爾夫音樂、入戶早等。早專業(yè)性相當(dāng)強(qiáng)。

就業(yè)前景： 1．可以在幼兒園、親子園、早期啟蒙教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)早期教育單位，幼兒游泳館，等相關(guān)單位工作。 2．目前開放二胎政策，早教市場(chǎng)巨大，從業(yè)崗位劇增，待遇不斷，家長(zhǎng)早期教育，對(duì)早教職業(yè)都是利好。 3．在居民社區(qū)開展早期教育室工作。 4．入戶指導(dǎo)嬰幼兒潛能及早期教育啟蒙。

進(jìn)入21世紀(jì)為全民素質(zhì)，從嬰幼兒抓起，我國(guó)每年新生兒達(dá)2000萬(wàn)人，對(duì)從事嬰幼兒早期教育的人員需求量很大；孩子的0-6歲早期教育是人生中*重要的環(huán)節(jié), 越來越受到國(guó)人的。因此《早期教育指導(dǎo)師》為新興的熱門行業(yè)在我國(guó)正悄然掀起。早期教育指導(dǎo)師證是哪個(gè)單位頒發(fā)的理由一：早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)“理由二：早是目前乃至以后發(fā)展?jié)摿?，收益*為豐厚的行業(yè)；理由三：我們是打造*專業(yè)的早資團(tuán)隊(duì)，這里是實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效的課堂；

天津市早期教育指導(dǎo)師證一般什么時(shí)候報(bào)名 早教的意義? ? 人類生命的初三年是腦部發(fā)育迅速的時(shí)期。給孩子豐富的語(yǔ)言、、信息，將影響腦神經(jīng)細(xì)胞的連接和腦的發(fā)育，使寶寶更聰明。人們常說三歲以前是重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，早教的意義也不在于孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)背幾首詩(shī)，而是因?yàn)檫@是心理成長(zhǎng)重要的時(shí)期。 心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生的源泉。早教的意義就是通過各種手段，來達(dá)到激發(fā)寶寶大腦潛能的目的

為順應(yīng)政策和社會(huì)對(duì)幼教工作者專業(yè)能力素養(yǎng)的要求，我培訓(xùn)中心特開設(shè)《早期教育指導(dǎo)師》課程的學(xué)習(xí)和，早教從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、明確早在教學(xué)、教研和方面的職責(zé)，職業(yè)化素養(yǎng)，走上職業(yè)化之路。 是四大文明古國(guó)之一，也是***的一個(gè)文化沒有間斷過的文明古國(guó)，五千多年的歷史沉淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。幼兒期是幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的更重要。當(dāng)然，在這樣一個(gè)生命力強(qiáng)盛、朝氣蓬勃的，教育的發(fā)展歷史也是很悠久的，可以追溯到人類誕生之時(shí)的原始社會(huì)。創(chuàng)造性活動(dòng)是人自己思想和主觀能動(dòng)性所產(chǎn)生的新穎思想，是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成功所不斷的精神。教育的先進(jìn)理念就要有創(chuàng)新意識(shí)，國(guó)外的孩子往往知道一些非他們年齡層次所知道的事物，而我們卻墨守成規(guī)，千篇一律，所的創(chuàng)新精神不及外國(guó)。創(chuàng)造教育就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和潛能，進(jìn)而通過學(xué)生的自我創(chuàng)造成果去實(shí)現(xiàn)他們自己的自我價(jià)值。換言之，隨著我們祖先開始生活在華夏大地，教育活動(dòng)也就悄然出現(xiàn)了。

按的職稱不同可以有一下不同： (一)早期教育指導(dǎo)師(相當(dāng)于職業(yè)資格)，主要從事0—6歲嬰兒教育的、計(jì)生***、育嬰員、保育員、嬰兒家長(zhǎng)等。 1. 幼師(高中)以上或同等的應(yīng)屆生。 2. 從事嬰兒教養(yǎng)工作一年以上，有相當(dāng)實(shí)踐者。 (二)早期教育指導(dǎo)師(相當(dāng)于職業(yè)資格二級(jí))，主要從事0—6歲社區(qū)幼兒早期教育特色課程。 1. 大專以上或同等的應(yīng)屆生。 2. 從事幼教工作一年以上，有相當(dāng)實(shí)踐者。 (三)早期教育指導(dǎo)師(相當(dāng)于職業(yè)資格一級(jí))，主要從事社區(qū)0—6歲嬰幼早教機(jī)構(gòu)的、科研、培訓(xùn)專業(yè)人員。 1. 已通過一級(jí)或二級(jí)早教職業(yè)培訓(xùn)，并從事相關(guān)工作一年以上者。 2. 本科以上或同等。

早資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和早教理論、自覺地運(yùn)用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作，既是社會(huì)對(duì)早的基本要求，又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時(shí)還是早工作、工作水平的不竭動(dòng)力。 蒙氏培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究狀況及動(dòng)態(tài)2、蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)立，蒙氏教育觀和兒童觀3、幼兒日常心理分析及觀察記錄4、蒙臺(tái)梭利教室設(shè)計(jì)與指導(dǎo)5、蒙臺(tái)梭利教育與家長(zhǎng)工作6、如何做一名合格的蒙臺(tái)梭利7、小年齡幼兒自我控制能力及性的及實(shí)施8、幼兒生活自理能力及責(zé)任感的及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施；9、幼兒期禮儀教育的教育及活動(dòng)實(shí)施10、蒙臺(tái)梭利幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育。 是思考能力，一個(gè)人能夠多大的成功，有時(shí)候思考能力是決定性因素。 我國(guó)每年約有1500—2000萬(wàn)新生兒，0—6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭，散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識(shí)開展社區(qū)早期教育、出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師證也具有極大意義。

天津市早期教育指導(dǎo)師證一般什么時(shí)候報(bào)名 對(duì)于市場(chǎng)上所謂的一些機(jī)構(gòu)頒發(fā)的短期的“蒙臺(tái)梭利教育證書”要保持冷靜的頭腦，作為正規(guī)的教育工作者，往往經(jīng)歷多年的教育理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]蒙氏教育將缺少自律能力的幼兒劃分為三種類型：（1）運(yùn)動(dòng)隨意混亂型。（2）無法集中注意力型。（3）模仿傾向型。蒙氏教育指導(dǎo)師證開始報(bào)名啦!!!費(fèi)用往年[報(bào)名入口]如孩子熱衷做某一件事時(shí)，大多會(huì)不知不覺地進(jìn)行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種內(nèi)在沖動(dòng)不通過教育去啟動(dòng)他，將會(huì)使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。

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